本文转自：烟台日报
YMG全媒体记者 刘洁
5月21日，教育部发布了一则《公示》：拟同意设置常州信息职业技术大学等34所本科高等学校。在拟设置的34所高校中，职业本科学校高达22所，占比超过六成。这标志着职业教育正式从“补充”走向“主流”，更意味着发展新质生产力对高层次技术技能人才的迫切需求。
《公示》透出的是高等教育从单纯的“规模扩张”转向了“质量与结构双优”的新阶段，这是我国高等教育体系的一次结构性重塑。如果再将时间线拉长，数据显示自2025年以来，教育部披露的同意或拟同意设置的职业本科学校已接近40所，全国职业本科院校总数已突破百所大关。这一数据极具信号意义，它打破了职业教育止步于专科层次的“天花板”，让“学历”与“技能”不再是单选题。
过去很长一段时间，大专学历就是许多职教学子的终极天花板。这不仅造成了人才的浪费，也在社会上制造了普遍的学历焦虑。如今，随着常州信息职业技术大学、郑州铁路职业技术大学、山东商业职业技术大学等一批优质公办高职升格为本科学校，职业教育的吸引力正在发生质的飞跃。
并且，这种变化已经有了来自市场层面的正向反馈。据报道，在2025年的高考招生中，深圳职业技术大学、浙江金华职业技术大学等院校的投档分数线，不仅远超本科线，甚至在部分省份比肩乃至超过了一些传统“双一流”高校。这一现象极具颠覆性，当“就业”成为家庭选择教育路径的首要考量时，能提供高就业率、高薪酬的职业技能培训，其含金量正在重新定义“好大学”的标准。
从另一维度来讲，长期以来，社会对职业教育的刻板印象是“低人一等”，导致技能人才断层。而此次大规模设立职业本科学校，本质上是回应新质生产力对高层次技术技能人才的迫切需求。无论是常州信息职业技术大学还是郑州铁路职业技术大学，这些新面孔都将直接对接智能制造、现代交通等产业链，培养出既能动手操作又懂理论设计的“现场工程师”。这不仅是教育类型的丰富，更是对“重学轻术”传统观念的有力纠偏。
在这份名单上，我们还会发现“职业技术”“应用工程”“师范”等字眼高频出现，且多是由现有的高水平高职院校升格或整合而来。例如山东商业职业技术大学、长沙健康学院等，它们并非为了“升格”而盲目追求综合性，而是深耕细分领域，强化产教融合。
这种设置思路明确了高校的分类发展路径，研究型大学负责“从0到1”的原始创新，而应用型大学则负责“从1到100”的落地转化。对于广大考生而言，这意味着未来的选择更加多元，不必都去挤研究型大学的独木桥，在职业本科院校同样能获得社会认可的本科学历，并掌握一门安身立命的硬核技能。
观察名单中学习的地域分布，我们还能清晰看到国家对教育公平的精准施策。34所高校中，25所来自中西部地区，仅有8所来自东部地区。特别是河南（4所）、新疆（含兵团5所）等高等教育资源相对薄弱或战略位置重要的区域，成为了此次扩容的重点。
以河南省为例，2025年高考报名人数超130万，新增河南能源化工学院、河南国医学院等4所公办本科，将极大缓解当地学子的升学焦虑，增加优质本科录取机会。而新疆新增的5所高校，则直接服务于“一带一路”核心区的能源基建与向西开放战略。这种布局优化，旨在破解优质高教资源“东部扎堆、西部稀缺”的失衡局面，能让更多孩子在家门口就上好大学。
教育部拟同意设置这34所新大学是一剂精准的“靶向药”。它瞄准的是区域发展的短板和产业升级的缺口。随着这批新大学的落地，我国高等教育将形成“普通教育”与“职业教育”横向融通、纵向贯通的新格局，为经济社会的高质量发展注入更强劲的“人才动能”。
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